— Пятью семь?
Петя замер.
Он смотрел на доску, словно надеялся, что правильный ответ сам появится перед глазами.
В классе стало тихо.
— Ну же, Петя, — мягко улыбнулась учительница. — Ты знаешь это.
Но мальчик чувствовал, как краснеют уши.
— Тридцать... эээ... два?
По классу пробежал лёгкий смешок.
— Почти. Тридцать пять.
Петя опустил голову.
Вроде бы и учил таблицу умножения вчера вечером. И позавчера. И даже на выходных. Но цифры всё равно путались в голове.
По дороге домой он думал только об одном:
«Почему у других получается, а у меня нет? Может быть, я просто не способен к математике?»
Он ещё не знал, что проблема была вовсе не в математике.
Когда зубрёжка не работает
Дома мама снова открыла учебник.
— Давай повторим.
— Давай...
Через десять минут Петя уже устал.
Через двадцать начал ошибаться.
Через тридцать был готов расплакаться.
— Семью восемь?
— Пятьдесят... четыре?
— Правильно. А восемью семь?
— Не знаю...
Петя искренне старался.
Но чем больше он зубрил, тем сильнее путался.
Каждый вечер превращался в испытание.
Мальчику казалось, что таблица умножения — это огромная гора, на которую невозможно взобраться.
Встреча с наставником
Однажды после уроков учительница математики попросила Петю задержаться.
— Скажи честно, ты учишь таблицу?
— Учу...
— А как?
— Просто повторяю.
Учительница улыбнулась.
— Вот в этом и проблема.
— Разве?
— Мозг любит не зубрёжку, а интересные связи. Давай попробуем иначе.
Так началось маленькое приключение, которое полностью изменило отношение Пети к математике.
Продолжение следует
Друзья, какой самый эффективный способ обучения математике вы открыли для своего ребёнка?
Напишите в комментариях
#таблица_умножения